Sunday, December 2, 2018

juego memoria vocales

 Juego  Memoria Vocales  
 
Es un juego que  la maestra puede construir no es necesario que se tenga que comprar para que sea de gran utilidad, sino que se elabora con los materiales que se tienen en el aula o en la casa, hasta se puede pedir la ayuda del niño para elaborar el juego y así el niño o la niña están colaborando a construir el material o el juego que les va a servir para lograr un mayor aprendizaje en la clase.

Se elabora con papel de construcción o cartulina, se corta en triángulos o  diferentes figuras que sean agradables para los niños o niñas, se le pega o dibuja en el centro de la cartulina o papel de construcción la imagen que inicie con la vocal, luego a los otros triángulos o la figura que se eligió  se le pega la vocal, luego se recorta una mano con  foam de colores y se le pega una paleta con cinta por atrás.

La maestra puede utilizar este juego para reforzar vocales, vocabulario, para enseñarle a los niños a formar palabras, formar oraciones y el niño o la niña están aprendiendo de una manera divertida ya que las clases de la maestra son de forma didáctica y logra tener la atención de los niños y niñas.

 La maestra pone el juego en la mesa o en el suelo y el niño o la niña agarra la ficha con una imagen  y busca la ficha que  inicia con la vocal correspondiente.


 

     

     

Sunday, November 18, 2018

aprendiendo a leer y escribir

Aprender a leer y escribir
Aprender a leer y escribir en español es una app que se basa en el estudio mediante la caligrafía. Está dirigida a niños a partir de 3 años y es ideal para practicar la grafomotricidad y que aprendan a realizar los trazos de las palabras y los números. Esta aplicación favorece el desarrollo de la psicomotricidad fina y pretende que los más pequeños aprendan y reconozcan:
el abecedario 
el silabario 
letras mayúsculas y minúsculas 
Los números

Todos estos apartados contienen audios en español para reforzar el aprendizaje. También se han incluido distintas plantillas de dibujo para colorear y se da la opción de poder guardar el trabajo realizado en nuestro dispositivo. Aprender a leer y escribir es gratis

        
portada del juego

Sunday, October 28, 2018

Gamificación


¿  Qué es la gamificación?
La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad para recompensar acciones concretas. Es un término que ha adquirido una enorme popularidad en los últimos años, sobre todo en entornos digitales y educativos.
Una de las claves principales al aplicarla es que los alumnos tengan perfectamente asimiladas las dinámicas de juego que se llevarán a cabo. Todas ellas tienen por objeto implicar al alumno a jugar y seguir adelante en la consecución de sus objetivos mientras se realiza la actividad.
En función de la dinámica que se persiga, el profesor deberá explotar más unas u otras. Por ejemplo, si el maestro busca despertar el interés por el juego en el alumno deberá aplicar la dinámica de la recompensa. Si, por otra parte, busca atraer el interés sobre la actividad, el maestro puede aplicar la dinámica de la competición que, aunque no es vista como una cualidad positiva, es un buen instrumento en el ámbito educativo.
Mediante el uso de la gamificación el docente puede generar con sus estudiantes una comunicación bidireccional muy fluida, creando una dinámica de interacción más cerrada entre estudiante y docente, posibilitando una mejor reflexión de contenidos, usando los elementos del juego para consolidar marcos de retroalimentación académica.  El abordaje de contenidos presentados en forma de interrogantes con opciones de respuesta alternativa le da al estudiante una notificación más rápida sobre la respuesta correcta o la incorrecta, valorando sus estrategias de juego para seguir alcanzando nuevas metas materializadas en conocimientos, y obtener de las respuestas incorrectas experiencias de cambio para mejorar en todo momento.
Paola Scandinava Loreto (LORETO VIVAR, 2015), experta en metodologías del aprendizaje basado en juegos, señalaba lo siguiente: “No es fácil trasladar una clase de la metodología expositiva a sintetizar una clase mediante la gamificación, esto se debe a la imperiosa necesidad de sacar al docente de su zona de confort para exigirle que entregue un poco más de empeño en generar una estrecha relación entre los recursos tecnológicos y las didácticas de la enseñanza”. Desde este argumento y poniendo la mirada crítica más allá de la relación entre gamificación y el aprendizaje basado en el juego, Loreto Vivar intenta manifestar que gamificar contextos educativos implica poner al estudiante en el papel de jugador en la construcción y búsqueda del aprendizaje a partir de las experiencias próximas, pero no exactas a la ludificación.
El célebre académico especialista en temas educativos Oscar Picardo Joao presenta una concepción epistemológica sobre cómo el juego tiene un rol fundamental en los mecanismos de aprendizaje, lo cual podría interpretarse como un primer acercamiento a los principios didácticos que dieron lugar a la creación de la corriente gamificadora. Sobre el tema Picardo señala que “El significado de aprender y el aprender en forma significativa, es parte del discurso constructivista, en el cual se asume que el estudiante debe ser el protagonista del aprendizaje, en donde se deberán tomar en cuenta e integrar las experiencias previas, al respecto del tema a enseñar, además se debe retomar que el rol del docente se centra en la mediación facilitadora de los contenidos, dándole la debida importancia a las posibilidades del entorno como espacio interactivo” (PICARDO JOAO, 2016).
(Burke, 2014; Zickermann yLinder, 2013).  la visión más interesante desde el campo educativo, es la que se basa en el concepto game thinking (Werbach, K y Hunter, D, 2012), en la que se habla de gamificar como plantear un proceso de diseño de un juego. Sin embargo, la idea de utilizar dinámicas y mecánicas de juego en entornos no recreativos no es algo nuevo. La gamificación es una realidad estudiada a lo largo de la historia, pero nadie había especificado el término en sí ni existía una comprensión profunda del gran potencial de este tipo de estrategias educativas. Así, desde que la humanidad comprendió que aprender es parte esencial de su proceso se crearon los primeros juegos con reglas y normas delimitadas.
Como se puede aplicar en clase 
1        Define un objetivo claro
2     Transformar el aprendizaje de capacidades y conocimientos en el juego
3     Proponer un reto especifico
4           Establecer normas del juego
5         Crea un sistema de recompensa
6        Proponer una competencia motivante
 Establecer niveles de dificultad creciente

¿Qué investigaciones o artículos existen al respecto?
Con la ayuda de diferentes búsquedas que realice puede encontrar varios artículos e investigaciones que nos hablan de la importancia que tiene la gamificación en las aulas y la evolución que ha tenido en la educación, como se puede poner en practica y cuales son los objetivos con los que se debe trabajar esta metodología con los estudiantes y el cambio que ha presentado los profesores que imparten este nuevo método al  trabajar con sus alumnos ya que es una manera de motivación para ellos.
Podemos distinguir dos tipos de motivaciones: extrínseca e intrínseca. El conductismo demostró el valor de la motivación extrínseca, pero profundizando más en la psicología humana surgieron nuevas corrientes: la teoría de la Autodeterminación desarrollada por Edward L. Deci, Richan Ryan y sus colaboradores. Las motivaciones extrínsecas son exteriores a la persona y desde donde se efectúan las tareas por la recompensa o feedback a obtener.
Kapp et al (2014) consideran, entre otras cuestiones, que en educación es apropiada la gamificación cuando se pretende: motivar a los alumnos a seguir el currículo oficial y no curricular, influenciar su comportamiento, guiarlos para innovar y enseñar nuevos contenidos. Es importante resaltar que la gamificación debe estar adecuada a cada contexto de aplicación, debemos tener en cuenta las situaciones que se pretenden resolver sean significativas para los alumnos.
Reflexión 
 la gamificación es un tipo de herramienta  que utilizan los docentes para hacer sus clases de una manera más interesante y entretenida para los alumnos ya que por medio  de los juegos se pueden  conseguir mejores resultados, la gamificación es usada para absorber como algunos conocimientos, mejorar habilidades o bien recompensar acciones concretas. También se puede utilizar para ver el avance que obtienen los estudiantes.  

Referencias bibliográficas
 Loreto Vivar, P. S. (2015). Fundamento del juego serio en contextos educativos. Lima, Peru: Universidad Federico Villareal EDICIONES.
Picardo Joao, O. (2016). Teoria curricular. San Salvador: UFG Editores.
 Legerén Lago, B. y Doval Ruiz, M.I. (2015). We are European Citizens. Playing to learn to be european. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 16(2), pp 49-68.
Burke, Brian. (2014). Gamify: How Gamification Motivates People to Do Extraordinary Things. Editorial Bibliomotion
Martínez, C. (2015). Gamificación: cómo usar los juegos para que los adolescentes aprendan todavía más (en línea). http://adolescentesymas.com/gamificacion-como-usar-los-juegos-para-que-losadolescentes-aprendan-todavia-mas/, acceso 1 de mayo de 2016.


Akros material didáctico

Akros material didáctico 

Akros es un material didáctico que enseña a los niños a pensar jugando

El material educativo de la firma Akros se ha fabricado considerando las edades de los niños. resultan aptos para trabajar con niños que presenten alguna discapacidad, pues cubren todos los niveles de madurez. los padres, profesores y niños pueden hallar el juguete educativo ideal para sus requerimientos dentro de la variedad de juguetes didácticos.

los recursos educativos de Akros tienes mucha variedad para que los niños mejoren por medio del juego sus procesos cognitivos y aprendan los nuevos conceptos que reciben en el aula y se diviertan en familia. 




juegos de matemática para que el niño comience asimilar conceptos como los tamaños, la memoria espacial, los números, las formas geométricas o la concentración y la memoria.

juegos de lenguaje son actividades que sirven para aumentar el vocabulario jugando, para reforzar el aprendizaje de la lectoescritura y de complemento a terapias para niños con problemas del desarrollo.

juegos de asociación son juegos que potencia y ayudan en la inteligencia deductiva de los niños y su capacidad lógica. el pequeño también reforzara su vocabulario y en caso de ser más pequeño, se le introducirá a las letras y las primeras palabras. con estos juegos, en formato de juguetes o divertidos pasatiempos, aprenderá nociones básicas sobre seguridad vial, como vestirse, las clases de animales o los diferentes oficios.

juegos sensoriales los juguetes de estimulación de los sentidos permite que el niño mejore sus capacidades sensoriales jugando. los pequeños con retraso en la lectoescritura podrán entrenar los músculos que se utilizan en la pronunciación. mediante los juegos y juguetes con sonidos y texturas, también les sirve para perfeccionar las habilidades sensoriales de niños con problemas auditivos y visuales. 

juegos de inteligencia emocional los juegos que ayudan a mejorar la inteligencia emocional permiten que el niño conozca sus emociones y las afronte, al igual que sabrá como interpretar y empatizar con las emociones de los demás.     Akros material didáctico

juego memoria vocales

 Juego  Memoria Vocales      Es un juego que  la maestra puede construir no es necesario que se tenga que comprar para que sea de gran ut...